Produção Textual: como o racismo está presente no que se fala?

 O vídeo acima aborda expressões racistas que estão presentes na fala comum do cotidiano. 

Assista e depois conte uma história, respeitando a estrutura básica narrativa, em que você tenha percebido preconceito racial ou racismo na situação. Não esqueça da estrutura narrativa: situação (o que aconteceu), personagens (quem participa da história), tempo (quando acontece), lugar (onde ocorre) e a resolução ou como a situação finaliza.

Produção textual: a festa de São João ou a festa junina (8o e 9o anos)

O poeta Bráulio Bressa fala sobre a festa de São João em forma de versos. Vamos escrever um texto sobre festa de São João? Pode ser um poema ou uma crônica narrativs, pode contar uma história real ou inventada no caso da crônica narrativa. Não esqueça:

* Poemas devem ser escritos em versos que são dispostos nas estrofes. Você pode expressar sentimentos e ideias nos versos do poema. Você pode rimar ou não os versos. Dê asas à imaginação!

* Crônica narrativa: é o tipo de texto em que se conta uma história sobre fatos cotidianos. Você pode imaginar uma história a partir da festa junina ou contar algo que tenha vivido sobre o tema.

Produção textual: argumentando sobre comportamento antirracista (9o ano)

  O ator, autor e roteirista Rodrigo França é entrevistado no canal MultiRio para um episódio sobre "racismo". França fala sobre como todos podemos construir uma sociedade mais justa.
  Proposta de produção textual: desenvolva um texto argumentativo a partir da ideia ou tese: não basta não concordar com o racismo, é preciso adotar uma postura de antirracismo. Vamos nos posicionar sobre a tese e dizer o que pensamos.

Tipo de narrativa: o relato pessoal (8o e 9o anos)

Já estudamos gênero textual narrativa e vamos abordar a modalidade de narrativa "Relato Pessoal" .

O relato pessoal é uma narração sobre um fato ou acontecimento marcante da vida de uma pessoa, podendo provocar no ouvinte ou leitor uma reflexão sobre o assunto. Também pode emocionar.

Como toda narrativa, o relato pessoal tem em sua estrutura, uma ação que se passa em tempo, lugar definidos, envolvendo personagens da história, mas tendo como protagonista sempre o narrador. A narração também pode ser uma breve descrição, em forma de relato, do fato vivenciado.

Exercício
Após assistir o vídeo acima, responda:
1- Qual o tema geral dos relatos?
2- Elizângela fala que ser negra no Brasil é ser "sempre suspeita" através de um exemplo. Qual exemplo cita?
3- A senhora chamada Adelina relaciona outros preconceitos relacionados ao ser negro. Quais são tais preconceitos vividos por ela?
4- O que Projota fala sobre ser negro?
5- Escolha um relato do vídeo e comente "o que é ser negro para essa pessoa"?
6- Em um breve texto, dê sua opinião sobre o tema, se quiser, exemplifique.

Narrativa: os vários sentidos de uma história (8o e 9o anos)

Vocês acabam de assistir um curta-metragem (um breve filme), chamado "Laços", de Adriana Falcão e Clarice Falcão. Perceba que o curta tem legenda em inglês pois participou de um concurso realizado pelo Google, sendo vencedor.
Após assistir, responda:

1) A moça que estava correndo, encontra um rapaz, ela conta que vinha de qual lugar?
2) O que o rapaz pede a ela, por estar enrolado com a gravata?
3) Quando a moça chega em casa, sua mãe lhe mostra uma foto importante. Quem estava na foto?
4) O título "laços" se refere um laço de gravata e ao laço familiar da moça. Explique como isso ocorre na história.

Respostas de questões geradoras da "produção textual: texto opinativo (9o ano)

Respostas de questões geradoras da "produção textual: texto opinativo (9o ano)


1) Para quem o autor da música se dirige?

Para todos que não percebem que são explorados e que têm direito a um tratamento mais digno

2) Explique o refrão.

Apesar de todo sofrimento, o povo ainda continua encontrando razão para ser feliz.

3) Explique esse verso: O"povo foge da ignorância
Apesar de viver tão perto dela
E sonham com melhores tempos idos Contemplam essa vida numa vela
E nova possibilidade
De verem esse mundo se acabar".

Você não terá liberdade se não tiver um tratamento digno, se você ignorar seus direitos. Não saber que se tem direito a uma vida melhor pode aprisionar uma pessoa, perdendo novos horizontes de um mundo melhor a ser conquistado

Respostas de "Trem-bala: interpretação de texto (8o ano)

Respostas de "Trem-bala: interpretação de texto (8o ano)


01) Justifique o título da música, associando-a ao seu contexto:

A vida passa rápido como um trem-bala

02) Que efeito a autora conseguiu ao usar as negações em alguns versos?
A negação mostra sobre o que o autor quer abordar e sobre o que não interessa.

03) Transcreva da música trecho que tenha despertado o seu interesse de forma especial, explicando o porquê:
(Resposta pessoal)

04) Que crítica encontra-se presente na música e a quem ela se refere? Explique:

Crítica as pessoas que não valorizam as coisas simples da vida que não dependem de dinheiro

05) Existe, no texto, alguma espécie de refrão? Se sim, qual? Se não, o que isso pode revelar?

Revela sobre o que o autor quer abordar: "não é sobre ... É sobre"

06) Qual a importância dos verbos no modo imperativo (verbos que expressam ordens) presentes na última estrofe?

O autor fala que cada um deve valorizar sua família, a sua vida, pois ela passa depressa.

07) O texto se assemelha a uma colcha de retalhos, sendo que cada retalho equivale a um conselho. Qual seria o conselho geral? Explique:

Aproveite a vida

08) De que conselho isolado você mais gostou? Por quê?

(Resposta pessoal)

09) Que mensagem a letra da música lhe transmitiu?

De um modo geral, deve ser percebido que a gente tem que dar mais valor ao que é simples, aos afetos, amigos e família.